27/1/2016

1月24日，香港經歷了59年來最寒冷的一天，市區清晨溫度只跌剩3度。有見及此，教育局宣佈小學及幼稚園停課，直資的德望中學更發揮直資學校有某些辦學自主權的「制度優勢」，宣佈中學也停課。

過去只有8號或以上風球、黑兩才會停課。2003年沙士一役的停課，也不是因天氣惡劣所影響。課因嚴寒而停，似乎是第一次。

停課，當然是顧及學童健康——不因寒冷而影響身體。但有多寒冷呢？不過是比平日的冬天低三兩度吧。香港不落雪，也不會因雪天影響交通運作而妨礙上課。如果這樣就要停，恐怕北半球大部份國家，冬天大部份時間學生也要困在家中不用上課了。

或者說，不是因寒冷，而是因天氣突變而要用特殊的應變措施。但不用說民間傳統智慧：「細路仔唔怕凍」，即使任何人，天氣凍，穿多一兩件衫——尤其現今香港「羽絨」大行其道，價廉物美——在室外短暫時間，不會有大問題吧。何況，教育的終極意義，不是訓練學生增强體質，面對困境嗎？天氣突變，既不涉及危險，是很好的鍛鍊機會。

反倒日常教育的方式，卻和香學童身心的健康成長走著相反的路，卻沒有多少人願意改變。現今香港學生，學習壓力之沉重，舉世難有其匹。近幾個月小學家長因TSA嚴重扭曲學習，發起罷考行動，可說是忍無可忍。其他層次的考試，尤其「一試定生死」的DSE，所帶給學生的壓力，更不言而喻。

有沒有人或辦學者願意帶頭去改變？恐怕沒有吧。艱深課程帶來的學習壓力，對學童身心的摧殘，其為害較之氣溫冷凍兩三度，不知嚴重多少倍，損耗的維時也不知强多少倍。香港學校不注重體育，正常的中小學每週只有兩節課，有些小學為了催谷「學能」，有時更連罕有的體育課也取消，「讓路」給學習操練。課餘沒有時間，也沒有場地去給學生鍛鍊體能，因而天氣轉冷，成年人第一件想到的事是學童抵受不了。但這是結果，不是原因。愈要逃避，愈會墮入惡性循環的怪圈。

現在滿街滿巷都是背著沉重書包、腰板不能挺直、眼鏡片厚重的學生，每天趕著上課。週末（甚或週日）是仍穿著校服趕回校補課、或不穿校服，但一看便知是去補習社補習，或學一兩門手藝的學生。這類學習內容，偏偏就不是有益身體健康的球類活動，或到郊外海灘（當然是夏日）消磨假日閑暇的閒適心態。

香港辦教育的人真會關注學童健康啊！天氣冷，教協呼籲，教局執行停課。多一天的額外「假期」，用來做乜？還不是獃在家中，繼續被功課奴役和「打機」？如果執意落街跑步或打球，恐怕絕對不是停課的原意。