書法學習流程芻議

9/12/2008

感謝考試及評核局,提醒大家這個世界還有書法這麼一件事存在。考試及評核局在高考考試報告揭示:由於電腦日漸流行,考生提筆寫字機會大幅減少,用中文作答時字體潦草、醜陋、筆劃模糊,評卷員難以辨認答案而無法評分,情況令人震驚。

這些批評,其實不止應驗在公開試,也出現在日常教學運作中。書法作為藝術,在二十一世紀科技文明肆虐的環境之下,猛然使人喚起瞬間一絲餘戀。

當然,答題時的用字,只是「形而下者之謂器」,背後蘊含更應關注的,是「形而上者之謂道」——如何提倡國粹文化的問題。

電腦「遺害」書法 

為了嚴正注視書法藝術日漸淪喪這個現象,筆者不妨大膽建議一些「流程」,看看能否「迴狂瀾於既倒」。

「流程」之一,「電腦流行,提筆寫字機會減少」,確是眾惡之源,於是應該禁制(言重了些,不妨改為「減少」)電腦的運用。最少應鼓勵學生手寫答案、不用「伊妹兒」(e-mail)繳交功課,老師也不許在電腦批卷、回覆學生問題等,讓「提筆」的機會大量增加。

近年鑑於教科書商謀取暴利的怨聲載道,教育局的副局長主責研究是否可用電子教科書取代傳統課本。此議筆者覺得萬萬不可。所以,「流程」之二,應徹底擱置如此想法。課本而用電子,等於連學生極為間歇性的提筆寫字的機會也剝奪了。而且有生意眼的商人立時受到鼓舞,建議學生日後只須帶備體積細小的notebook 之類器材,進入課室,包保各科教本,儘在掌握之中,學童脊骨不再受罪。但細心想想,脊骨彎曲或可改善,但大班教學之下,大熱天時,學童體臭不止,現再加上四十部notebook,無時不釋出有害氣體,不傷脊骨卻傷腦袋,恐怕原已習慣昏睡的學童,「奉旨」再多昏睡的藉口。

其他「配套」 

常言名師出高徒,但現今中文老師,他們的「書法」大體也是「十有九人堪白眼」的。所以,「流程」之三,不妨建議他們在課餘參加一些書法速成班之類,把「即食」技巧融合課室之中,他們大概不會有異議的。因為不少老師已習慣被虐,三年150小時進修言猶在耳,為改良英語要考IELTS,為改良普通話要考普通話水平測試,現再加些「書法」這類微枝小節,應付得來的。

當然,要學生學好書法,關鍵的人還是學生本人。學生有沒有寫好字的誘因?天曉得。但學生平日做習作補課補習測驗的時間,已佔一天的大部份。練習書法,像考評局提出的忠告,時間何來?所以,「流程」之四,唯有放棄一些無聊的勞作操練,讓學童試試「游於藝」,或可改良品味。但一想到家長遠比老師懂得教學,從來覺得兒童「戲無益」,是否横加禁制,便不得而知了。

書法學習,單純留在課室或家中,視野還是有所局限。加上明年開始高中課程,特別重視學生的「其他學習經歷」,藝術館之類的公營機構,也應分擔一些教育的責任。所以,「流程」之五,藝術館應多策劃一些書法的專題展覽,擴闊港人視野,而不單常寄望於館藏的只重明清的虛白齋藏品。澳門早年也曾舉辦過香港書法家羅叔重等的作品展,香港有能力做到的。

能完成這些「流程」,提倡書法或許還不致於絕望的。        

日期: | 作者: 鄭楚雄 香港教育 中國文化 評論