25/3/2014

有荃灣區某英中，校長在早會重申校方禁止學生「拍拖」，訓導主任隨即在全校學生面前宣讀了十多名懷疑在「拍拖」的男同學名字，召他們在早會後面談。

隨便界定「拍拖」是否過於草率、學校是否有權管束學生私生活、公開名字是否侵犯私隱等諸如此類問題，小學生都應懂判斷是非，不想花時間討論了。

較重要的問題，是要這樣做的理由，和它所隱含的意識型態。

學校煞有其事這樣做，固然覺得事態嚴重，「拍拖」風氣導致學生學業受影響，波及學生個人及學校整體的成績。訓導主任強調是希望學生明白校方不容有過火行為，又澄清沒有處分學生。既然不涉處分，自然目的是：「都為你好」。

校長也有做工夫的。他除了在早會表達自己看法外，還在校內刊物發表文章，強調「愛不合時，抱恨終身」，重申校方嚴禁學生「拍拖」。這無疑出發點也是：「都為你好」。

另一事例：某退休校長在他的報章專欄中分享治校經驗，舉出一個實例：「因應學生紀律需要整治，我和同工採取較嚴謹的要求，例如說單字粗口罰記大過，但給予犯規同學將功補過的機會，同學只要放學後留校溫習或做功課兩星期，有教師看管和協助的，大過便會取消，所以家長都接受。」由這例子得出的結論：「若不了解校情，我們很難判斷一所學校的校規是對或錯」。

這「校情」論，其實相當危險。就表面觀察，這間學校有甚麼特殊「校情」呢？大概不過是學生說粗口情況很多，令人覺得很嚴重。但這是任何學校都面對的事情，並非這間獨甚。一個「單字粗口」，在年青人中有時衝口而出，情況並不罕有，有沒有需要做到記大過？雖然有補過機制，但記過是肯定的，不代表抹去大過就未曾記。容易抹去紀錄，並不足以成為可以重罰的理據。好比一個人在超級市場高買一排巧克力，為了警剔別人，於是加以重罰，就判監十年算了。但為了使犯人知過，也有補償機制：如在獄中表現良好，加上真誠悔過，可扣去刑期九年零十個月，只須服刑兩個月便可以了。你覺得這有問題嗎？

現在的學校實在太重視學生成績了。「拍拖」要禁絕，不會看重青春期少男少女生理心理上的需要，只要經過「觀察」（上述訓導主任判別「拍拖」方法）屬實，就要跟進處理。要說明不是「罰」，但在公開場合宣讀名字，可能比「罰」更嚴重，是「未審先判」，或者「無權審而判」。這無非擔憂會拖累學校成績，影響業績評估。

你覺得學校真的連一句「單字粗口」也不能容忍嗎？目的其實主要是要求學生留校溫習兩星期，改善學業成績，所以「捉正用神」，連「家長都接受」。如果不是留校溫習，只是其他處罰方式，那這「大過」應是不會隨便記的。

真的為了成績，到了無所不用其極的地步。學校不是應對學生循循善誘嗎？學生「犯錯」（假如是），應該用勸諫、輔導方式，而且出發點是尊重對方是一個人，是一名學生，不應常拿「治亂世，用重典」的心理來濫施威嚴。何況學校作為一個學術團體，校長教師作為一個教育工作者，施用處罰也要適當，不要無視法紀。否則學生在這種氣圍成長，襲非成是，到了一朝覺得自己有權，任何事情都可隨心擺佈，只要達到目的便可隨意施為，這種「都為你好」而不擇手段，才真教人恐懼啊！