9/12/2008

感謝考試及評核局，提醒大家這個世界還有書法這麼一件事存在。考試及評核局在高考考試報告揭示：由於電腦日漸流行，考生提筆寫字機會大幅減少，用中文作答時字體潦草、醜陋、筆劃模糊，評卷員難以辨認答案而無法評分，情況令人震驚。

這些批評，其實不止應驗在公開試，也出現在日常教學運作中。書法作為藝術，在二十一世紀科技文明肆虐的環境之下，猛然使人喚起瞬間一絲餘戀。

當然，答題時的用字，只是「形而下者之謂器」，背後蘊含更應關注的，是「形而上者之謂道」——如何提倡國粹文化的問題。

電腦「遺害」書法 

為了嚴正注視書法藝術日漸淪喪這個現象，筆者不妨大膽建議一些「流程」，看看能否「迴狂瀾於既倒」。

「流程」之一，「電腦流行，提筆寫字機會減少」，確是眾惡之源，於是應該禁制（言重了些，不妨改為「減少」）電腦的運用。最少應鼓勵學生手寫答案、不用「伊妹兒」（e-mail）繳交功課，老師也不許在電腦批卷、回覆學生問題等，讓「提筆」的機會大量增加。

近年鑑於教科書商謀取暴利的怨聲載道，教育局的副局長主責研究是否可用電子教科書取代傳統課本。此議筆者覺得萬萬不可。所以，「流程」之二，應徹底擱置如此想法。課本而用電子，等於連學生極為間歇性的提筆寫字的機會也剝奪了。而且有生意眼的商人立時受到鼓舞，建議學生日後只須帶備體積細小的notebook 之類器材，進入課室，包保各科教本，儘在掌握之中，學童脊骨不再受罪。但細心想想，脊骨彎曲或可改善，但大班教學之下，大熱天時，學童體臭不止，現再加上四十部notebook，無時不釋出有害氣體，不傷脊骨卻傷腦袋，恐怕原已習慣昏睡的學童，「奉旨」再多昏睡的藉口。

其他「配套」 

常言名師出高徒，但現今中文老師，他們的「書法」大體也是「十有九人堪白眼」的。所以，「流程」之三，不妨建議他們在課餘參加一些書法速成班之類，把「即食」技巧融合課室之中，他們大概不會有異議的。因為不少老師已習慣被虐，三年150小時進修言猶在耳，為改良英語要考IELTS，為改良普通話要考普通話水平測試，現再加些「書法」這類微枝小節，應付得來的。

當然，要學生學好書法，關鍵的人還是學生本人。學生有沒有寫好字的誘因？天曉得。但學生平日做習作補課補習測驗的時間，已佔一天的大部份。練習書法，像考評局提出的忠告，時間何來？所以，「流程」之四，唯有放棄一些無聊的勞作操練，讓學童試試「游於藝」，或可改良品味。但一想到家長遠比老師懂得教學，從來覺得兒童「戲無益」，是否横加禁制，便不得而知了。

書法學習，單純留在課室或家中，視野還是有所局限。加上明年開始高中課程，特別重視學生的「其他學習經歷」，藝術館之類的公營機構，也應分擔一些教育的責任。所以，「流程」之五，藝術館應多策劃一些書法的專題展覽，擴闊港人視野，而不單常寄望於館藏的只重明清的虛白齋藏品。澳門早年也曾舉辦過香港書法家羅叔重等的作品展，香港有能力做到的。

能完成這些「流程」，提倡書法或許還不致於絕望的。