27/6/2006

早前教育統籌局為中學是否殺校定下標準：一間學校中一收生不足七十一人，將不能開設中一級，意味情況持續，三年後學校將遭殺校的命運。

如果一間學校長期獲派七十一（或稍多）人，哪七十一人分置三班，平均人數約為二十三至二十四人，不是說小班教學便能實踐了嗎？

教統局控制派位

但不要高興得太早，七十一的編配額是沒法子、或不會長時期成為事實的。

首先，教育統籌局全權操控學生的派位，他會這樣「順攤」每年派七十一人給你嗎？其次，學生有流動性，派來的可以走位，派給你的七十一人，走了三數個，也無法維持七十一之數。此外，只要家長上網查閱學校資料，得到以下訊息：「本校校風淳樸，師資優良，學業成績理想，個別科目增值。……本校開設中六中七各兩班、中四中五各四班、中二中三各五班。中一本年開設三班……」，作為家長，你會讓子女選擇這間學校嗎？今年開三班中一，下年肯定不足數，離「被殺」是不遠了。可以說，殺校不殺校，權力全操於政策當局了。

殺校政策確立，必然激化學校之間的鬥爭，而且鬥爭並不限止於Band 3學校。據統計，全港就學人數，2006年是84,800人，到2010年會減為68,900人，換言之五年內要減少968班。968班並非小數目，英中不想「淪為」中中，Band 1學校不想淪為Band 2，Band 2學校不想淪為Band 3，Band 3學校不想被殺，唯一方法就是把學業成績幹上去，直至符合家長的「合理期望」。

要資源節用，就不要教育改革

Band 3學校的處境是堪憂的，尤其那些被疑似為同區的bottom ten。可以想見，這些學校的老師最難為。大學者錢鍾書好像說過近似的社會習尚：讀科學的瞧不起讀數學的，讀數學的瞧不起讀歷史的，讀歷史的瞧不起讀哲學的，讀哲學的瞧不起讀文學的，讀文學的沒有人給他瞧不起，便轉而瞧不起他的老師。現在的情況是：Band 1學生瞧不起Band 2的，Band 2學生瞧不起Band 3的，Band 3學生沒有人給他瞧不起，便轉而瞧不起他的老師。

本來，辦學質量要仰資源分配鼻息，這是無可避免的事。小班教學縱使符合教育原理，但政府把它的優先次序排到最低，教育從業者也莫可奈何。只是縮班殺校和教育改革，卻是參商互動、涇渭分明的兩碼子事。你要資源節用，汰弱留強，就是變相鼓勵填鴨教育：把學習資料強塞給學生，期望他們能按特定時空回饋學校，讓學校也有一息尚存之機—齊璜老人「一息尚存書要讀」的遺訓，內涵和次序是給顛倒了。放眼看去，殖民管治下的奴化教育究竟是加強還是減弱了，只看看現在不少學校連暑假也要善用來補課就可知一二了。

由此看來，教育改革所希冀學生的「樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新」，假使不是騙人的術語，最少也只能蘊構一個false hope 了。