25/10/2013

政府公布最新人口政策諮詢文件，揭示本港人口老化速度加快。面對嚴峻局面，諮詢文件列出五項對應措施，其中一項是透過補助津貼鼓勵生育。

不能說這措施完全沒用，但卻未能深究病源。成年人不願生育，其中一項原因是怕了香港的教育制度。香港學校生活競爭極大，家長為子女所訂的「起跑線」愈來愈前。現實也沒有騙人，看看最近北區家長為幼兒撲學位可見一斑。還不過是兩三歲，就要跑三幾間學校進行「面試」。而苦難是隨著進入幼稚園開始的。日後的小學、中學、大學，競爭愈來愈大。學童十五年的學校生涯，嚴格說就是被學業折磨十五年的生涯。跑過窄門，千辛萬苦進得入大學，也不代表苦痛生涯終結，日後要面對的是職場生涯的競逐。昨日一位三十歲的教師抵受不住工作壓力，在任教學校的四樓一躍而下，結束生命。新聞報道說死者「一時想不開」，但怎會是「一時」的事？死亡不是對長期的不公平不人道的控訴嗎？

現在不少家長為逃避香港的學制，願意節衣縮食，讓子女從小在國際學校讀上去。所費多少？銀行廣告都有說，沒有五六百萬不行。這個數目，精明的夫婦（注意不是家長）情願用在自己身上，擔保一生豐裕，「有樓有車」不特止，還不用花看著子女自幼艱苦成長所付出的心力。

所以勸人「生仔」，在香港，是「點條黑路」人行，根本就不會因數額多少而有改變。一個關心民間疾苦的政府，應檢示病源，提出解決方法。如果有錢派，不要津助這津助那，找些有能力有見識有公義心的人，為香港教育的諸種病端做些實地考察，交個調查報告，看看為什麼國際學校可以這樣做，香港學校不可以？

我們的課程是否太艱深太不切實際？將它們削減一部份，是否就等同削減學童升學就業的競爭力這麼嚴重？我們的學校所給的功課和測考是否太多太嚴格，遠遠令學童達不上要求，因而要不斷補課，令學童身心飽受摧殘？是誰給予學校權力去進行教學施壓，把教師工作量弄得這樣貧富不均，同工不同酬？一位教師要為生存拼搏，自然在教學上加上並不必要的盡心盡力，最後「轉嫁」學生承受。是制度出了甚麼問題？

沒有快樂的學校生活，便沒有快樂的童年。有那個負責任的家長願意子女將來要冒險，而且是不應該不必要的險？太多的不可知，不如就兩袖清風，閒雲野鶴，要「寄託」，養養貓狗，聊表寸衷。貓狗壽命，不過十幾年，不如人類，「大塊載我以形，勞我以生」，一生大概七八十年，現在還要把困苦再延續多幾十年，由血緣的承受者承擔苦楚？沒有這樣的傻事。

如果提高津助，得益者只是些見錢開眼的人，心想「食得唔好嘥」，多生幾個，人口是多了，可教養的質素卻沒有提升，或者是成形的制度令教養的質素沒法提升，這是未來社會想見到的事嗎？