9/6/2018 

著名學府哈羅國際學校明年起將取消低年級繁體中文課程，學生只能用簡體字學中文。校方的說法是：確保學生有足夠語文能力應付2047年後的香港大環境（need to prepare our pupils to be fully literate in the context that Hong Kong will be in by 2047）。

中文繁簡之爭，既是認知問題，也是使用問題。若果說，簡體字易學，對不是以中文為主要學習語言的學生來說，捨繁就簡會有較強的說服力。但在理由上加上2047這因素，就把問題複雜化了。

從表面看，為2047香港大環境而推動學簡體字，因為假設香港自1997年起50年不變，到了2047香港會和國內融為一體，甚至一國兩制也未必存在，哪提早讓學童適應簡體字，就是掌握這個趨勢。但今年距離2047還有29年，在29年前就要做某些適應，哪真是很高瞻遠矚啊。

但問題是：現在單單由繁轉簡，是否就具備條件去適應這個變遷呢？這首先就要看看這些國際學校的中文的質和量了。

國際學校的中文，理應和一般香港的學校不同。一般學校學生都以中文為母語（說得準確些是講廣東話、寫書面語），某些科目以中文學習。即使英文中學以英文為很多科目的教學語言，但說實在的，在溝通過程中不能不在其中夾雜一些粵語。而且香港中小學的中文科，是頗艱深的學科，學童完成基礎教育，對中文的要求是講讀寫聽的能力都要具備，畢業後才能應付「香港大環境」，這應不是國際學校能夠做到。

國際學校大都以英語為主要的學習語言（以至生活語言），不要說當中也有不少是以英語為母語的學生。國際學校的中文科，如果有，都應是作為第二語言學習，其質和量都無法比得上一般學校——何況根本就不會去比。

所以，國際學校轉用簡體，就方便學習一端來說，是有效用的。學生是否會因而學多了中文，不得而知，但執筆寫字，應較繁體易，這應該是採用的最根本目的。把這目的說歪了，就有點兒不對焦了——當然說的人或許是故意不對焦的。

其實真的要應付2047年後的香港大環境，像國際學校中的中文科，不管採用的是繁體或簡體字，都是不足夠的。標榜用英語溝通和學習的學生，能學得多艱深的中文？中文是一種極端難學的文字，不以中文為母語、不在這個科目中艱苦鍛鍊，斷不能有足夠的能力應付生活所需。所以，國際學校若以能「應付香港大環境」為目標而作改變，理應以訓練學生能廣泛地應付中文講讀寫聽為目標；若以能「應付2047年後的香港大環境」為目標而作改變，即是加入了香港50年不變結束、到時會和全國更多人才競爭的因素，講讀寫聽達標還不夠，還要用簡體字來讀和寫，這樣才能應付這個大環境。但這樣學和教，就應不是國際學校、最少也不是國際學校的辦學目標了。

所以說，為29年後的可能轉變而做準備，如果是真，確實很高瞻遠矚。但說來說去，都不過是第二語言學習中一些文字寫法的改變，單走這一步，似乎不足應付現實需要。

出奇的是，有些家長反應也很激烈，質詢「香港政府都未敢講2047後香港會轉用簡體字」，為何學校要預先轉變？但你送子女讀國際學校，不是要他們學習英文甚至遠離中文嗎？為何這樣介意原先計劃放棄的語文的學習成效，而且不過是簡簡單單的寫法上由繁轉簡？國際學校即使堅持用繁體字學中文，對你們的子女有何重大意義？