20/3/2007

為使本屆會考中文科考生對新課程的擬題方式有較清楚的掌握，考試及評核局印製了一份（共五卷）模擬試卷分發學校。距離正式考試不及兩個月，預計擬卷模式和模擬的大同小異，模擬試卷牽動萬計考生的情緒自不待言。

從考試角度看，這份卷是重要的，除了提示了中文科試卷會怎樣出、應怎樣答外，還預示了中文科要怎樣讀，當然更長遠說還啟示了未來語文學習將會產生怎樣的果效問題。

但模擬試卷經過不同學校考生試做後，評價卻是強差人意的。有報章頭條「學生被四式『奪命』」，大歎「唔明」、「温書都無用」，亦有評論指「會考中文科模擬卷劣評如潮」。是雞蛋裏挑骨頭，還是確實反映了擬題、甚而中文科的學習問題，是需深入細察了。

文言「奪命」

當然，針對試題及評卷參考不夠周密（如第一題肩負照顧家庭責任無關於親人相處之道、第十八題設題用字含糊不清等）只是小瑕疵，較明顯的詬病則在於引進了所謂「四式奪命題」。擬題原意或許是用四個不同判斷（正確、錯誤、部份正確、無從判斷）測試考生對文字的理解程度，但題目的概念若較含糊，加上作答採倒扣分數方式，是否能反映考生的真確語文水平，是不無疑問的。比如說模擬試題卷一閱讀能力以《史記．刺客列傳》中記豫讓的事蹟發問，題目是「同一時間只向一個對象效忠；效忠的程度與對方待自己的態度相稱」，題目用字雖不艱深，但包含的意念卻較複雜，考生必須通讀原文，才有最起碼的發言權。現今一般學生都較少接觸文言，先天已經相當抗拒，深究文字必須下一番工夫。修讀過甚麼測驗與評鑑之類的教育學院課程的教師，大概都知道多項選擇題答案都是跡近似是而非的。為防學生「撞彩」而用分數倒扣方式，稍有差池是連分數的老本都保不住。難怪有學校全班四十名學生試做，大部份只獲三分一分數，「捧蛋」的更大有人在。

温晒書都無用

不能說擬題官員遠離現實，只是語文學習是一個艱苦的鍛鍊和累積的過程，要有一個良好的課程設計與及堅實的理念來作撐持。單純浮泛地鼓勵學習要多讀多寫並不濟事。最差的現象是學生有一普遍想法，應付中文科考試就是不用讀書。像試卷考完，有學生坦率地說「之前温晒書都無用，做晒準備，但part part都深」，並不能籠統地歸納他們的反應為逃避現實、不負責任。

相比於過去，中文卷還有些課文問題可以「楂拿」，認真的同學也可從課文的鑽研過程中為語文基礎作些紥根的工夫。特別是文言的學習，多少經歷些背誦的過程，聲入心通還在其次，學好文言的語法方式，了解內容的精義才最受用。現在不考課文內容，要學生背誦已是天方夜譚。目下的考卷確實容易誕生些不用怎麼讀書的印象：都是考語文基本功而已。但「學生基本功很難有效建立」，這題目的答案是「正確、錯誤、部份正確、無從判斷」，真不知要由誰作答了。