11/10/2013

上述數字，是教育局提供有關新界北區幼稚園學位的供求。一加一減，供過於求，或許因而令當局覺得不會有任何問題。

當然數字未包括跨境學童，但當局計算，此類學童數字也不過1,700，較同年就讀低班（K2）少500人，剩餘學額足以吸納。因而，「爭爆學位」事情出現之初，教育局長面對公眾，還拋出全港學額多少，就學人數多少來作擋駕，並指出現緊張情況和家長為子女報讀多間幼稚園有關。

1,700的數字根本是錯的。教協指這「不升反跌」的數字和現實相差太遠，錯估嚴重。如以2011年非港人在港產子近44,000人，以往推算約8-9%來港入讀幼稚園為據，今年就會有3,500至4,000人的需求。何況，上列圖表的數字總和，供求的全面相差也止不過是4,100，些微的差額根本不足以應付突發事情。

教育局長拿全港學額的供求來解說，更加可笑，難道跨境雙非學童會覬覦港島南區的幼園學位嗎？

事情引起甚麼震動，大家應是了解的。北區某些幼稚園「排長龍」，有的學校，家長更排足幾日。同區本港家庭家長也極不滿，在一個週日進行了遊行示威，高呼本地學生應該優先入學。

事件無疑又引發了中港矛盾的問題。教育局長雖然只是統籌教育政策全局，對個別問題雖未必能掌握透徹，但作為教育最高負責人，任何爭議都是最後把關人物。沸沸揚揚的喧鬧，「唔得掂」形象又再次暴露，最後又要勞煩政務司長出面撲火，答允同區優先——最初被拒絕——的安排。

文章執筆之時，事情還未完全解決，因為入學大軍有流動性，北區大埔暫解燃眉之急，很快可以「殺到」屯門元朗。何況，任何事後「補鑊」措施，都足以損害政府公信力。

教育局作為掌握全面數據的機構，事前做足準備工作，總好過事後窮於應付。當然更現實審視數據的真確性和對應性也是必須的。像今次事件，拿全港數據來作分析，不考慮箇中的地區因素，根本就很可笑。如果局中參與其事的人士不再「醒少少」，K3學生很快就升上小學，小學學位能否吸納？如果像今年小一臨時加位措施不足應付，很容易又引起另一波新問題。

相類似的錯估、低估、蒙混過關，其實並不陌生，看看現在中學入學人數年年下跌，但中學學位卻大量空置，不少學校為生存拼搏，做著不少有違教育原則和有損教師尊嚴的事情，禍端都是未能好好掌握數據，未雨綢繆。孫明揚局長任內的「優化班級結構」政策，導致教師冗員凍結六年，支付政府原本可以節省的薪酬，堵塞新晉教師入職機會，造成教育生態惡劣，事情彰彰在目，大都源自數據分析和掌握欠缺周密，相關人士處事不力。誰是「受害人」？是你，是我，是他，因為一個地方的教育事務辦不妥，為害可以很深遠。