11/11/2008

有人說香港稅基狹窄，繳交直接稅的人少，享用社會福利的人多，應考慮擴闊稅網，讓更多人承擔繳稅責任。但亦有人不認同此說，認為香港人其實繳付間接稅不少，同樣為庫房貢獻鉅額財務收益。

由稅基之說，可以杜撰「學基」一詞，顧名思義就是指學習的基礎。香港稅基是否狹窄，儘可爭議，但香港學生學基狹窄，則毋庸置疑。

香港學校，傳統重視學術性科目，藝術體育音樂一律視為「閒科」，在學科編制中重要性不高。過去學生升上中四，家長千叮萬囑不要報讀文科，學習理科，自覺高人一等，那管子女能力是否適合。過去十數年，世界經濟表象蓬勃，入大學最好修讀工商金融之類，在投資項目無限衍生的時候，賺錢前景一片秀麗。金融海嘯前，I-bank從業年青才俊，收入豐裕，羨煞旁人。家長「雖不能至，心嚮往之」，所以孩提自出娘胎，就要認定方向，從小培育，異日揚名積金，有厚望焉。文科、術科固不受重視，相關知識也沒有追逐的誘因。

教育充滿過時思維

香港教育據說面臨一關鍵時期。有人說教改十年，教育給弄得烏煙瘴氣，灰頭土臉，好像一切凡牽涉「改」，就是不好，還是往日模式，令人窩心。香港高中新學制，鐵定明年開鑼。學科結構，是中英數和通識必修之外，容許學生選讀二至三科。早前教育局建議，如果學校開第四選修，只能修讀體育藝術、其他語言、應用學習科目等，擴充學習視野。有計劃開辦的名校條件反射，對安排甚表不滿，想是覺得創意語文應用科目，無助學生增加升大勝算。

近年學校流行催谷文化，學生日夜苦讀，最受歡迎的是模擬試卷的參考答案，與及每頁印有「只供內部參閱」字句的評卷準則。學校教師開口埋口測驗補課，內容無非也是測考檢討、試題分析之類。學生日常生活，所能接觸的儘是枯燥沉悶的教材，學習生活面偏狹，不沉迷打機寫Blog以作調劑才是怪事。

教學實踐造就學問空疏

新近考試及評核局公佈高考考試報告，舉例指出在閱讀理解測試中，題目要求圈出詩句韻腳，有學生把詩句第四、五字說為韻腳，不知押韻為何。高考中文科中，考生字體潦草醜陋；說話測試反映語文知識薄弱，連「孟母三遷」、《遊子吟》都聞所未聞，建議學生應練書法和多閱讀。

考評報告說來輕鬆，但現在中文考試，強調「綜合能力運用」，不重學問素養培育。平日訓練，學生重視利口便給的「吹水」，閱讀報告是重量不重質的抄寫補綴。至於書法學習，考評局不妨具體建議應放在教學的那個環節中。

從前有人評價學習成效，能「作一篇好文、說一口好話、寫一手好字」是三個指標。「好文」要有觀點識見，文從字順；「好話」要有涵養風趣，得體談吐；「好字」要有精神氣度，性情韻味，現今學生，能做到的已甚稀罕。

香港教育，看似嚴密精深，學生孜孜不倦，勞形案牘，但不知做就出來的是何樣人才。怕就怕是：食物加入三聚氰胺，是要增加含氮以達到提高蛋白質假象。教育訓練出來，如果只是精於考試，嫻於操練，皮毛知識涉獵很廣，內裏卻是腹笥空疏，語言無味，就好比學習附加學問三聚氰胺，結果同樣虛假。

為社會前途計，擴闊學基，有時比擴闊稅基重要很多倍。