16/10/2007

據說，初中全面推行母語教學有了一個轉機，原因是：未來幾年中學生會大減約二萬人，隨時有超過一百所中學面臨殺校威脅。流波所及，估計最少有三十所英中達不到固定收生要求而要「落車」（改為中中）。其次，用英文教通識科也頗令英中「頭痛」，因而部份英中不再堅持中英教學語言採「一刀切」的分流。

政策發揮效用

母語教學在基礎教育中更全面地推行，與其說是「轉機」，毋寧說是「趨勢」。「趨勢」的形成，出生率下降，造成適齡學童人數減少固然是因素，但政府政策逐漸發揮效用，或許更佔重要成份。政策之一、維持成為英中要強化三個條件，當中自然以要確實收到85%學生可用英語學習的難度最大。更多英中「落車」，自然擴大母語教學優勢。政策之二、最近一年，中一收生要「封頂」，學校不能超收多於40人一班，自行收生的靈活度減少。自行收生可以「左揀右揀」，三數個經過篩選、語文學習質素得到確保的名額，對適合用英語學習的百分比提升有一定作用。學生「貯備」減少，代表「落車」風險增加。政策之三、最近一兩年，為提升中文中學英語學習水平，政府加強對提升英語學習計劃撥款，數字據說可達三百萬之數。這項被英中評為「傾斜」中中的撥款政策，對英中和中中的流轉過程，自然也會產生相當效用。

當然，如果再配合教育制度發展的大趨勢，三三學制如箭在弦，完成中學以後兩次公開試合而為一，未來評定學校水平已不再斤斤於會考或高考成績，而概以「入U率」為指標。「入U」的先決條件，以學科為主而非以英語科為主。母語教學有助學科成績的提升，學校明白箇中道理，學習語言的堅持，程度相應減低。

先學科後外語 

一直以來的教學運作，強化以英語學習，是真正推崇英語教學的效益，還是只利用英中招牌作招徠，目標為吸納較優質學生，識者可自行判斷。但教育當局提出「母語教學，學好英語」的指標，卻沒有什麼值得非議之處。筆者一貫提倡母語教學，卻不否定英語學習的重要性。若果真要否定英語，無疑自絶於香港雙語學習的優良傳統，也是自絶於普羅市民（尤其家長）的期望。只是學習也應有個優先次序，學科學習排先，英語學習其次，斷無理由因學習一種外語而犧牲學科精神內涵的攫取。

三百萬對提升英語學習效益能有何助益，暫時不是時候作判斷。但得到撥款的學校無疑做著很有意義的嘗試。有些學校用以聘請老師，使英語科可以小班教學；有些用作購買網上學習教材，提升主動學習的靈活性；有些用作設計教學活動，針對個別實際情況進行拔尖補底。

「母語教學，學好英語」，既不違反教學原則，也有利雙語學習實況維持。如何協助完成、優化這個目標，而非處處挑剔留難，多看大局而非只顧私利，似乎是負責任的教學工作者應反思的課題。