7/8/2007    

漫長的暑假很快又過了接近一半。說「漫長」，卻也有點不應景。對不少師生來說，現在的暑假其實一點也不「漫長」了。

我相信愈來愈多學校會「打」暑假「主意」，編訂密麻麻的補課進修活動，讓師生一同參與和平日學習沒有什麼二樣的「暑期活動」。大概，一學年中一百九十天上課日、九十天假期，這樣的界線是日漸模糊了。

暑假補課很有用嗎？真的很懷疑。作為老師的，經過一整學年的辛勞，是時候放開懷抱，百無聊賴；到外地旅遊，或躱在冷氣房間中看書，總之是「义义電」，好迎接新的學年繼續衝刺。

書冊埋頭何日了

做學生的，其實也要「抖抖暑」。「書冊埋頭何日了，不如拋卻尋春去」，讀書讀出學問和趣味的朱晦庵都有這樣的感嘆，何況現今學子所埋首的是如何教人沉悶的notes。夏日炎炎，只要把「春」換轉為「夏」，意態一樣迷人。夏日的陽光海灘、冷氣商場，都是消磨生活的好去處，總之應該流連的地方，就一定不是學校和課室。

近年暑期遊學團盛行，只要不嫌旅行社巧立名目，見識觀光學習總會有所得著。當然這是無錢不行的。窮學子爭取暑假做暑期工，也是很好的學習經歷。曾經一位學生對我說，暑假做了幾天的「後鑊」，原來生涯是這樣「非人」的。廚房的熱度未曾想像過，工作的艱辛也初領教，還是返學讀書「舒服」。這樣的經驗是奇妙的，新的學年他真的比過去認真不少，說不定回家更體諒日出而作的父母，家庭關係或更和睦，誰說這經歷不是最好的人生教材？現在不少學科強調要有不同的學習經歷，其實何止「學科」，整個學習也應如是。難道不是黑板白字、黃卷青燈就不能為學？

大學生輟學

早前一段新聞，據教育資助委員會最新資料，2005/06年度全港八大院校共有1,632名學生因學業成績或其他原因被踢出校，佔整體大學人數2.4%。不是說大學生是天之驕子，爭入大學不也是激烈異常嗎？原來大學生「輟學」情況也是驚人的。用金錢衡量，政府每年損失三千萬，這三千萬其實大可看作為改良教育制度所應支付的「學費」。什麼原因導致為數這麼多的大學生離校，我不便妄臆，但只要想到學生如果在中小學階段學習途程是受盡折磨的話，大學—只要還算學習的另一個階段的話，或許未必個個留戀。一個珍惜學習機會的人是不會隨便放棄學業的，就正如落後窮國的國民不會隨便放棄他們的生命一樣。

人的一生，學習機會是多的，想通點，放開點，就不會斤斤於「大熱天時」、「身水身汗」地埋頭苦讀了。