2/4/2014

有團體在文憑試即將開考前做了些民意調查，訪問逾三千六百名應屆考生，得出結論：壓力指數，十分制，平均七點四分，兩成達十分的超標水平。中、英文兩科壓力指數達七分。團體促請大專院校修訂收生準則，由現時四個主修科加一至兩個選修科成績，改為「三三二二」並計算最佳五科成績。

絕對支持這個建議。這個建議的精神是：在四個必修科（中英數通識）仍要求「三三二二」的基礎下，容許其中一科不用達到頂級分數。比如說，四個主修科加兩個選修科，只計算最佳五科成績。

不用明言，這是針對中英文都要高成績的改良建議。香港大概是世界上唯一報讀大學時要中英兼擅的地方。「三三二二」，即是入大學門檻，中英文都要三級，這也合理。但由於大學學位少，水漲船高，令中英文同時需要比三級更高的級數才獲考慮。有學生慨嘆：「中英文科幾乎要考到5*或5**才有機會入讀大學。」

現實是，有某些學生，特別是純理科的，兩種語文會有一種比較差勁。即使讀純語文的，英強而中弱，或中強而英弱，也大有人在。如果學生選修科成績優秀，但卻因語文中其中一科較差而失去大學學位，這是人才的大浪費。

近年中學考生「跳船」者（即是棄考文憑試，改考國際課程）特多，他們很多都是沒有信心在兩科語文中同獲佳績，因而及早為出路籌謀。這類學生出路唯有放洋，就本地利益來說，同樣是一種人才的大浪費。

香港號稱中西文化交匯之地，大學中的應用語文，不同學系，有重視中英文其中一科的，要求兩者皆精通，絕無僅有，而且也不需要。

「中英文科幾乎要考到5*或5**」，即是舊制會考中，中英文科要同獲A級，被取錄讀預科課程，高考要同獲B或C級，有多少人可以做到？高考尚且不能，為何較普及的新高中學制需要這樣？

其實歸根究柢是大學學位不足。在政府沒有增加大學學位計劃的前提下，調較一下入學要求，而不是凡事只看數字，鐵板一塊，在現實中似乎很必須。

沒有調查數據，或許問題的嚴重性不易掌握，但學生擔憂的意向是清晰的，學界高層是否應正視這些訴求，令學習生涯不是無了期的催谷，每年製造為數頗鉅的身心疲累的學子，也令香港的人才有較佳的發展抱負的機會？