9/10/2017

有論者說教育是很奢侈的事，和人的「家底」有關連。

是的，但有多奢侈？有人計算過，為了給子女良好教育，所以自幼稚園就要進名校。名校當然要貴族一點，國際英文幼稚園最理想。升小學時自然最好接龍讀國際學校，一直讀到中學畢業為止。

中學畢業後，留港升學可參加本地大學的non-jupas，但學位稀少，競爭激烈，為確保坦途，最終要負笈海外便無法避免。

這條學習路途，粗略計算，沒有三四百萬——「上車盤」的價錢了——應無法成事。奢侈嗎？確是很奢侈了。所以沒有一大筆資產，唯有自小替子女供留學基金，以應未來所需。

自然有人被迫或自願走經濟和划算的讀書路途。幼稚園、小學、中學都讀資助學校，雖還有少量必要開支，但數目應是每個家庭都付得起。12年免費教育，是納稅人應得的權利。子女資質好，能升讀本地大學，學費也便宜。即使香港的大學讀不上，要升大時才「插隊」海外留學，只需籌算幾年的學費宿費，中產以上家庭應還可應付。

做家長的要子女走那條路，大家的想法都不同。但要明白的，走奢侈的求學路，子女得到的教育，硬件質素或許稍勝，但和教育成效和出路發展卻未必有關連。

自然，讀名校，學生的家庭背景或者好一些，讀國際學校的更一定是富有家庭。但有優點也會有缺點，名校讀書壓力大，資質及不上的學生會跟進得很辛苦。國際學校除了要付高昂學費外，學習較鬆散，有人也會覺得是缺失。

其實簡簡單單的學習，人人應得，也人人要經歷，為何總要給人這麼大的壓力？這當中自然少不了一種比試、一種炫耀，或一種虛榮。家長要爭取這些，或看重這些，壓力由上而下，最終要子女承受。甚至未來社會的變遷，學歷是否和生計相配合，後果要由子女去面對，這就無論如何對下一代不公平。

曾經不止一次，在一些大型屋邨的街市中，碰到一些國際小學的學生進行一些戶外學習活動。老師帶著一群學生，觀察或採訪一些買賣活動。老師認真指導，學生也嚴陣以待：手中拿著工作紙，神色凝重，把見聞記錄。心想，才不過街市買餸，貧苦學生很多時要跟隨阿媽一起進行，遇有需要時更要單獨行事。但落到富有人家之中，便成了一種學校活動，經過「學術」包裝，自然會「高檔」些。何況，當中還有「從活動中自發學習和鞏固學習成效」之類的教育理論支持，家長心儀，高昂學費便覺使得合宜。

不期然想起著名數學家丘成桐回憶他的學習成長歷程。丘成桐的父親丘鎮英在1949年移居香港，丘成桐在50年代初渡過他的童年。童年生活的回憶，丘成桐自述一些片段：「到小六下學期，老師將我們班分做幾組，……我分數比較好，所以成為我組的組長，帶著六名同學，借溫習為名，不去上課，到處遊蕩。我每天出門帶著書包，父母親還以為我很用功，因為父親叫我讀的書我還對付得了。我帶著我們組的同學在山間田野和海邊玩耍，也到市區與商販來往」、「那時候家境窮，但是渴望讀小說和課外書，記得……一位叫做沈君雄的年青朋友到他們家住了一個多月，……他留下了一大堆書籍，其中有種種不同的演義和章回小說，包括《說岳全傳》、《七俠五義》、《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》等，還有魯迅先生的短文。……為了彌補我讀課外書的不足，父親買了一些國內外名著，例如《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》，還有魯迅的《中國小說史略》、安徒生的童話、荷馬的史詩、但丁的神話、歌德的《浮士德》等書籍給我讀。」

這些文字，都是記錄在丘成桐的演講詞《那些年，父親教導我的日子》中。前一段引文中的童年學習經歷，正常人眼中確有些離經叛道、不思進取的。後一段引文中所舉不同類別的小說，在富裕社會中也應是唾手可得的，離奢侈很遠。或許更弔詭的，都不過是些中文字印製的書，和現代家長強迫子女遠離講讀中文（雖然是母語）相差很遠。

自然，沒有丘成桐的天份，沒法就在這樣的學習經歷中得到日後的成就，但卻可說明：不是單純奢侈，才能得到一些學習的真正利益。

引述這些，就當作給真正有心讓子女成材的家長一些擴充思考吧。