30/5/2013

慣常隔不多久，總有些中學校長的新聞見報。最近有港島天主教名校校長被已退休老師（案發時還未退休）控告誹謗，最後判罪成要賠償。就是在今年之內，可以想起的還有：校長和本校老師搞婚外情，一對「情侶」相約旅遊日本，學校復活節假期也要提早，原來要遷就女方生日。又有校長被「踢爆」濫用教育撥款，在校內興建不怎麼需要的豪華設施，在校長室外安裝紅綠燈，以「指揮」接見老師次序。又有濫用公費旅遊，一年之內「考察」多個地方，有的遠至歐洲國家，浪費不少公帑。

這些消息都來自報章，辯解的人或許推諉有心人蓄意抹黑，或社會人士不知事情原委，但我想空穴來風，未必無因，「行得正企得正」的根本就不會「被蓄意」見報。校長水準江河日下，這點我卻是相信的。局外人不知，以為校長社會地位高，道德水平應該相對高。而且所擔當的是百年樹人的工作，做這個職位的都應是精挑細選，能力聲望俱足當重任者，可惜這些都只是一些美麗誤會。

校長所有的，其實大多數和一般老師相同的大學畢業兼有教育文憑。「出道

」早的，那時讀碩士並不普及，也不需要，學歷幾十年都沒有增長。至於對教育事業有獨到見解，兼有承擔精神，或能把個人見解述之於文，說服別人實踐真知灼見的，更是鳳毛麟角。校長需要的是人脈關係，不少「少懷大志」的，要在辦學團體中打滾，如果是教會學校，沒有教區的服務往績，是無法被考慮的。當然人際關係要講利益，也要有圓滑手段，如能吹捧拍托，得賞識機會會更高。這些一切，都和「教育」無關。對於一些名利心相對較高，喜歡玩弄手段，對教育事業沒有甚麼目標理想，如果再加上道德操守沒有別人預期那麼高的人，放在權力位置上，他們會做甚麼違反專業以至道德操守的事，大概可以想像得到。

現在的學校架構，校長的權力極大，使用經費、人事聘任和升遷、學校營運和發展決策等，很多都有決定權，至少有高度的參與權。要他們凡事按規則做，要以學童成長以至教育的整體利益著眼，需要有高度的透視力和承擔精神，但最重要的還是從事教育事業者宅心仁厚的節操。現在求職困難，在校教師轉職也困難，一些校長在學校中有多極權，有多少「一言堂」「土皇帝」的心態，採訪一些抑鬱煩躁的教育病患者應可知一二。有沒有改變的機會？沒有了，因為利用校長這個角色對教育發展牢牢操控，可說是一種政策，是管治者樂觀其成的。政府沒有教育理想，教育界只會充滿市儈的人。「有權不用，過期作廢」，放諸四海皆準，放在教育的牢籠中尤其顯著。