8/11/2005

龍應台的兒子交換到香港讀大學，覺得香港是個沒文化的地方，大部份學生不會用英語聊天，連一間像樣的咖啡館也沒有，不願再耽下去了。

台灣前文化部長的兒子，對文化是否有「過敏症」，很難說，但說香港沒文化，卻是頗值深思的。

人們說，這是一個經濟城市，不是政治城市，或許是吧；但卻不能乾脆說：這是一個經濟城市，不是一個文化城市。經濟與文化，從來不是相生相尅。歸根究柢，一個沒有文化教育的城市，才是一個沒有文化的城市的主要病源。

學校教育遠離文化 

不是說，我們的學校教育，還是具有相當廣泛的輪廓架構、多姿多彩的學習內容嗎？比如說，香港學習提倡兩文三語，豐富的學科內容，是外國學校難以望其項背的。但值得反省的是，輪廓架構徒具形式，文化精粹還是需要實質內容才能撐持。

我們的語文教育，給剪裁刪削到七零八落的地步。中文課程的改革，愈改愈糊塗。從前的範文，選取文化中的菁華部份，是好的語文素材，又具美感教育、靈性陶冶，現在變成「單元教學」，範文成了語文教育的瑣碎成份，只堪說「拆碎下來，不成片段」。幸虧課程發展署還力撐沒有放棄範文，而且還有九百篇。

英語教育，從來就是要造就擅長workplace English 的熟練學徒，鮮有看作窺伺西洋精神文明精粹的媒介。普通話嘛，學習的口號是「學懂普通話，共闖新天下」，目的在乎「搵食」，有誰會把它看作增強國族感情的媒介？

即將推行的三三學制，學科門類是多的，傳統科目之外，還加入不少職業導向成份，然而高中選科只能容納二三之數，為升學前程，有哪間學校或個體會把文化藝術教育放在「沒出息」的選科籃子裏？

最近，港大文學院把十個學科類別縮減為五個，美其名是節省資源，重新整合。重組方案把藝術、音樂、哲學和歷史撥入「人文學院」，學系之間界線模糊，是變相殺系，把不受「歡迎」、不夠功利的科目千方百計給拼湊、濃縮、刪削。

藝術展覽少做少錯

或者說，學制不足觀，香港的文化部門能起些禮失求諸野的功能。但康文署屬下的藝術館，最經常是把所謂藏品搬來弄去，一個專題，一展就數個月。「虛白齋」藏品是其例。最近的「藝術館藏捐贈作品選」，有沒有觀賞價值，寥寥的觀眾大可告之一二。近年澳門先後舉行過不少書畫名家回顧展，更大規模的諸如「八大石濤書畫精品展」、「董其昌誕生四百五十周年書畫特展」，展品價值連城，內容豐富不去說了，就是免費派發的「導賞手冊」（分別是112頁和85頁），印製精美，資料詳贍，中英兼備，是香港的展覽不能同日而語的。董其昌作品展開幕，記者問國內協辦博物館負責人，這樣珍貴的藝術瑰寶為何不順道來港展出，那裡不是人流更多、更廣受注目嗎？答案很簡單：「香港方面沒有要求」。

或許，經濟城市的角色就是這樣扮演了。沒有文化教育的熱情，不要再苛求有甚麼文化。年青鋼琴家李嘉齡獲得蕭邦鋼琴大賽國際獎譽，她的老師黃懿倫說「獲獎雖不能代表甚麼，但希望多些傳媒報道，讓市民知多一點音樂藝術」。說起來是不是有些悲哀而傷感了？