17/8/2005

會考放榜，新聞版慣例有幾天的喧鬧和狂躁的日子。

放榜前，依例是數據的發放、重要科目的合格率，而最少不了的動作是：從英文科成績的起跌去判定母語教學的成敗。宅心仁厚的機構、團體，又依例是勸勉學生不要太重視考試的成敗，失敗者只要不氣餒，前途也不灰黯……云云。

不要太重視嗎？看看放榜後的氣氛就知道了。著名的預科書院前是通宵輪候學位的人龍；是十優狀元的個人和學校金榜題名的時候了；十六分考生的母親愛女情切，為了僅餘的兩三個預科位，甘願犧牲睡眠，凌晨一時已在校外趕佔頭位，確保最後機會萬無一失。不能「原校升讀」的東頻西撲，為一中六學位付出汗水（或尊嚴），是守門口的校工阿嬸一學年中最趾高氣揚的兩三天了。當然少不了的是個別學校成績單派發現場的歡呼聲、眼淚水……。

分數佔領一切

「求學不是求分數」的口號，在這樣的場境下是極其蒼白無力了。甚麼樣的社會，製造甚麼樣的生活現象。香港社會的功利、刻薄，無疑在一次考試成績的發放中表露無遺了。

很久以前，讀過一篇文章，講及美國一個中學畢業典禮後的情形，印象頗為深刻。一群完成學習的一個階段的同學聚會，大家懇切交流未來日子的目標和理想。不選擇繼續升學的，有的志願從軍，渴望的是卸下校服，換上軍服，去過一兩年的軍旅生涯，之後才再想下一步。有的喜歡吸取生活經驗，計劃做些散工，賺點金錢，放浪形骸，厭倦了才再就學。家境較富裕的，選擇去國浪遊，看看山外之山、域外之境。一眾交談中，能分享的訊息是：人生苦短，讀書不過是人生旅程中的一個段落，願意一氣兒跑完它的，固然可以；不願意的，停下竭竭，再奔前程，反正旅途是永遠敞開，等著你去完成的。

相比於香港考生的爭分奪秒、死去活來，十一年的中小學生涯，成果原來給濃縮成為一個分數，而以這個分數來界定你的才能和尊嚴，是健康的現象嗎？

教育制度重視人才嗎？

做成兩個社會不同的分際，我想非常簡單：先進國家重視的是人才的培養，只要你有志向學，校門永遠是不會關閉的。香港的嘛，用一個最簡單便捷的機制，把在某一時段被認為不適合的人群裁削，同時給你鑄上一個失敗的烙印。

這自然牽涉一個社會財富分配的問題。先進國家看重的是個人的尊嚴、生活的公平性，而不是努力去營造一個充滿階級性的社會。在外國生活了一段日子，這樣的感受是深刻的。在一個商場的早上，一位穿著整齊、結著「煲呔」的清潔男工，堆滿笑容，主動向你問好；路邊的修路工人會給過路者解釋：放心吧，工程不會拖太久了；星期一去入油，男工會和你回味昨夜醉酒的情形，好奇問你怎樣渡過你的假期。在香港，這樣的場景是不會出現，因為「低下階層」工作者，慣常是很少抬起頭來的。

會考放榜後的熙攘者，似乎無可怪責，因為在我們的社會中，充滿的現象，就如樂隊ABBA所唱的歌詞：「the winner takes it all, the loser standing small/the loser has to fall」；而我們的祖訓是：「萬般皆下品，唯有讀書高」。但我們卻是一個自詡坐擁千億儲備、百億財閥為數不少的也是先進的社會，可是教育開支卻年年緊絀、教育機構、教育從業者永遠得資源增值的先進的社會。於是每年的「放榜」，成了永遠令人好奇的新聞題材。