22/3/2011

先抄錄一首詩，才再展開討論。

「媽媽  我的壓力好大  一分一秒一嘀嗒

外面的鳥兒早已飛回家

無論是寒冬還是酷暑  我都在家

 

我在家  不是擺弄芭比娃娃

也不是上遊戲網站4388

而是拿起筆在奧數題上比比畫畫

啊  壓力好大  我真討厭黑板上5678

什麽時候我能給自己放一個假

 

一株草  和一朵花  我都希望去探索它

啊  壓力好大

我真希望和小伙伴玩娃娃家  你當爸爸  我當媽媽

照顧寶寶直到他長大

時光一天一天被學習打發

學習的內容難度也愈來愈大

 

媽媽  我想告訴你  長大的我不會沒有出息

不要讓大自然和我沒有關係

給我放個假  好嗎

媽媽  我的壓力真的好大」

不要以為這是甚麼大詩人的作品，這是南京一個十二歲女童月月的訴苦詩。詩是寫給她的「虎媽」，訴說學習的艱辛。

從詩的內容看，也很相信作者會和她的所言一樣：「長大的我不會沒有出息」。因為詩歌技巧挺好，有押韻，有節奏，而且最重要的，有思想，香港十二歲的小孩，能寫得出應屬極少數了。作者能把自己和自由的鳥兒相比，不想終日埋首於學習。她有一般女孩玩洋娃娃的訴求，「照顧寶寶直到他長大」，可見她有善良的心思。她有與大自然接近的欲望，可見她也有純真的本性。可惜這一切本來很易得到的屬於任何童年應有的東西，都成了要鬥爭才可得到的結果了。

內容搬到香港，大眾是不會陌生的，因為大家（包括學童、家長以及所有教育從業者）都似乎同在一個熱鍋中。

教育是不是應該成為一個摧毀兒童心靈的奴役工廠，大家不妨多作討論。父母習慣給子女安排好的前程，好像愈安排得精密和細心，愈能表現出「責任」，可是接受者的真感覺又是另一回事了。

成年人喜歡自創一些術語來麻醉自己。香港教改的推行，拋出樂、善、勇、敢——樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新——的口號，豪言新時代的教育要為學生、教師和家長「拆牆鬆綁」。主旋律以外，間歇出現諸如「求學不是求分數」的伴奏，可是現實如何，只要眼目不埋首沙堆中應會知道一二。

現在是受害者的學生用歌唱來起義了，雖然不會有很多人敢於和應。夠嗎？自然是不夠的。我們需要所有關心子女成長的家長，需要教育從業者認真思量，是不是加重學習的壓力，兒童就一定會有好的前程。當然更需要的是社會的良知，真心道出無了期的課業要求，會戕害兒童的心智，令他們長大後對很多事物都失去興趣，甚而謀生能力也受到一定的摧殘。但不要指望太深了，因為家長都很好的，不願意子女因失去名校的就讀權而終日抬不起頭；老師都很忙的，終日用在製作學習筆記和考卷，安排補課的心思已佔去了工作時間的很大部份。

寄望家長也來起義一樣是不設實際的，看看「虎媽」讀完女兒的詩歌的直接反應就可知道：「你寫詩有甚麼用？趕快給我寫數學作業」。

是不是只有東方人的家長才有望子成龍的抱負，也真誠相信自己所做的一切都會為子女好？哪麼先進西方社會的教育都應丟到垃圾桶裡去了。真的是這樣嗎？有沒有人可以告訴我？